Resultados.

Los datos obtenidos de los cuestionarios fueron los siguientes:

 

HALO_tabla1Tabla 1: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de azafato/a las personas presentadas en la diapositiva A. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos. Las casillas sombreadas con números en negrilla se representan los valores máximos de cada curso.

 

HALO_graf1Gráfico 1: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de azafato/a las personas presentadas en la diapositiva A. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos de cada curso.

 

En la Diapositiva 1 llama la atención que la imagen 4, correspondiente a María Fagerström (imagen A3), piloto de Ryanair joven y atractiva, un gran número de alumnos de todos los cursos desde 1º de EP a 4º de ESO le atribuyen erróneamente la profesión de azafata.

En EP los valores más bajos de aciertos de asignación de la profesión de azafata corresponden a Lone Droscher Nielsen (imagen A2). A L. Droscher algunos escolares de EP no tienen problema en reconocerla, erróneamente, como piloto de aviación a pesar de ser mujer, pero son una minoría. La sorpresa surge al analizar los resultados de ESO donde mayoritariamente designan directamente como azafatas a las dos mujeres y como pilotos a los dos hombres.

 

HALO_tabla2Tabla 2: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de azafato/a las personas presentadas en la diapositiva B. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos. Las casillas sombreadas con números en negrilla se representan los valores máximos de cada curso.

 

HALO_graf2Gráfico 2: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de azafato/a las personas presentadas en la diapositiva B. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos de cada curso.

 

En la Diapositiva B, con fotos de 4 personas, dos hombres azafatos y dos mujeres pilotos, pero todos ellos de edades similares y jóvenes, los alumnos de EP asignan la profesión de pilotos de manera más o menos uniforme entre los cuatro sin que ninguno destaque sobre los demás. Sin embargo, una vez más, al llegar a la ESO mayoritariamente se vuelve asignar la profesión de azafata a las mujeres y la de pilotos a los hombres.

 

HALO_tabla3Tabla 3: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de enfermero/a los las personas presentadas en la diapositiva C. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos. Las casillas sombreadas con números en negrilla se representan los valores máximos de cada curso.

 

HALO_graf3Gráfico 3: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de enfermero/a los las personas presentadas en la diapositiva C. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos de cada curso.


En la Diapositiva C, se presentan dos médicas jóvenes Gerardiner Mecker Moller (imagen C1) y Marcela del Carmen (imagen C2) y dos enfermeros/as de mayor edad Ramón Otero (imagen C3) Beatriz Cabanelas (imagen C4). En EP los alumnos/as tienden a designar mayoritariamente a las mujeres más jóvenes como enfermeras y a las fotos de personas de mayor edad como médicos/as independientemente del sexo. En la ESO cambia la percepción y a las mujeres con rasgos más femeninos, como el perlo largo, se le atribuye el rol de enfermera y a los hombres y mujeres con una apariencia siguiendo un canon más andrógino, pelo más corto, se presupone mayoritariamente que son médicos sin atender a la edad que aparentan.

 

HALO_tabla4Tabla 4: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de refugiado los las personas presentadas en la diapositiva D. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos. Las casillas sombreadas con números en negrilla se representan los valores máximos de cada curso.

 

HALO_graf4Gráfico 4: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de refugiado los las personas presentadas en la diapositiva D. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos. Las casillas sombreadas con números en negrilla se representan los valores máximos de cada curso.

 

En la Diapositiva D, se presentan cuatro hombres: dos políticos, José Francisco Peña Gómez (imagen D1) y Theodore Hoskins (imagen D2) y dos refugiados, Osama Abdul Mohsen (imagen D3) y Edward Joseph Snowden (imagen D4). Uno de los refugiados, la imagen D4 de esta diapositiva, presenta una apariencia más joven que los otros tres. En los tres primeros cursos de EP se atribuye la condición de refugiados de manera uniforme a aquellas personas de afrodescendientes o con rasgos mediorientales. A partir de 4º de EP se señalan como refugiados a las personas claramente afrodescendientes. A la imagen D4, la de Edward Joseph Snowden, refugiado en Moscú por motivos políticos y judiciales, en todos los cursos se le considera una persona no refugiada.

 

HALO_tabla5Tabla 5: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de empleada de hogar los las personas presentadas en la diapositiva E. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos. Las casillas sombreadas con números en negrilla se representan los valores máximos de cada curso.

 

HALO_graf5Gráfico 5: Número de asignaciones que los alumnos de 1º de EP a 4º de ESO atribuyen la profesión de empleada de hogar los las personas presentadas en la diapositiva E. En verde se señalan los aciertos y en rojo los fallos de cada curso.

 

En la última diapositiva, E, se cuestiona quién es empleada de hogar y directiva. Los alumnos de EP señalan como empleadas de hogar de forma mayoritaria y de manera errónea a las ejecutivas Jill Ellen Abramson (imagen E2) y Phumzile-Mlambo-Ngcuka (imagen E4). En la ESO la imagen 1 nombre desconodido- y Phumzile-Mlambo-Ngcuka (imagen E4) son las señaladas mayoritariamente. En este caso la escasa joyería de las imágenes y el aspecto sin maquillaje de las imágenes E2 y E3 inclinan al alumnado de ESO a verlos como ejecutivas y , por el contrario, en las otras dos imágenes E1 y E4 con pendientes, collares y el maquillaje  como empleadas de hogar. Destaca Phumzile-Mlambo-Ngcuka directora ejecutiva de Naciones Unidas para la Igualdad de Género y Empoderamiento de las Mujeres – a la que la mayoría del alumnado le asignan el papel de empleada de hogar por ser afrodescendiente.